Тема. Всеволод Нестайко «Тореадори з Васюківки». Узагальнюючий
урок.
Мета уроку: узагальнити
вивчений твір; розкрити особливості повісті; формувати вміння аналізувати
вчинки героїв та їх поведінку; виховувати позитивні риси характеру, повагу до
дружби.
Тип уроку: урок
закріплення вивчених знань
Обладнання:
портрет В. Нестайка, його твори, презентація, сигнальні картки, глобус,
малюнки та комікси учнів, «Скринька
порад»
Епіграф
Дружба!
Велике це слово – дружба!
Може, найбільше з усіх людських слів!
Павлусь Завгородній
Проблемне питання: чи може
пригодницький твір навчити чогось корисного?
Хід уроку
І.
Організаційний момент.
«Хвилинка психологічного настрою»
ІІ. Повідомлення
теми та мети уроку. Мотивація навчальної діяльності
Учитель. Доброго дня! На сьогоднішній урок мені хотілося
захопити такі речі: Корівка, Собачка, Зайчик, глобус, метелики
(Учні аргументують відповіді разом з учителем)
Чи траплялися у вашому житті цікаві епізоди, пригоди. Чи
могли б на основі них написати розповідь, повість?
- (Відповіді учнів)
-А які пригодницькі твори зі світової
літератури ви знаєте?
Який
розділ з української літератури ми вивчаємо?
Визначення термінів: пригоди і романтика
ІІІ.
Виконання вправ на закріплення
Учитель. Цей твір для вас не є
невідомим, ви всі його прочитали. Сьогодні ми ще раз пройдемося сторінками
цього твору. Дана книга є твором – присвятою своєму другові – художнику Василю
Євдокименку.
Повідомлення учнів. 1) У
1979 році цю улюблену книжку всіх дітей рішенням Міжнародної Ради
з дитячої та юнацької літератури внесено до
«Особливого Почесного списку Г.К. Андерсена».
2) Книга Всеволода Нестайка «Тореадори з
Васюківки» стала найкращою українською книгою за версією вчителів з Євросоюзу.
Учителі зі шкіл з Болгарії, Польщі, Потругалії, Іспанії, Чехії, Греції та Литви створили мапу найпопулярніших дитячих книжок у Європі. Мапу було створено за підтримки eTwinning, навчальної програми Європейської Комісії, започаткованої у 2005 році з метою розвитку співпраці європейських шкіл.
Учителі зі шкіл з Болгарії, Польщі, Потругалії, Іспанії, Чехії, Греції та Литви створили мапу найпопулярніших дитячих книжок у Європі. Мапу було створено за підтримки eTwinning, навчальної програми Європейської Комісії, започаткованої у 2005 році з метою розвитку співпраці європейських шкіл.
У Великій Британії такою книгою був
названий «Гаррі Поттер та філософський камінь» Джоан Ролінг, у Франції
«Маленький принц» Антуана де Сент-Екзюпері, у Швеції – «Пеппі Довгапанчоха»
Астрід Ліндгрен, в Італії – «Прагоди Піноккіо» Карло Коллоді.
(Учениця
показує «Мапу» , коментує)
2)
Повторення відомостей з теорії літератури
- В якому жанрі ми працювали?
- Чим же
повість відрізняється від оповідання)
(Учні
порівнюють)
-
Даний твір існує сам по собі?
(Відповіді учнів – це трилогія, бо в
усіх трьох книжках - «Пригоди Робінзона
Кукурудзо», «Незнайомець із 13 - ї квартири», «Таємниця трьох невідомих» - розповідається про веселі
пригоди друзів Яви Ревеня та Павлуші Завгороднього.
Учитель. Це перший пригодницький твір в українській літературі,тому ,що
світова література знала такі твори, а Всеволод Нестайко став візитівкою в
роботі над таким жанром.
·
Яка повість називається пригодницькою?
(Відповіді учнів)
3)»Уявна»
зустріч з письменником
Перша публікація твору відбулася у 1962
році. Чому, на вашу думку, доросла людина пише такий дитячий твір?
(Відповіді учнів:
-
Важке дитинство;
-
Смерть друга;
-
Зростав під час Великої Вітчизняної
війни, знає, що таке голодомор…
Учитель.
«Саме тому, що дитинство моє перерване Великою Вітчизняною війною, мені знову
хочеться повернутися в дитинство, бо я не догрався, недочитав, недомалював, не
добігав…».
В. Нестайко
Учитель. Я бажаю, щоб
ніщо в світі не перекреслило вашого дитинства, щоб ви мали можливість радіти кожній хвилині вашого
життя
Вам було завдання: відчути себе в ролі
журналістів та письменників, взявши інтерв’ю в батьків, друзів, учителів
·
4)
Словникова робота: «Хто ж такі тореадори?»
(Учні зачитують відповіді)
·
Повідомлення учнів про «Тореадори»,
«Корида», «Посадобль»
·
(Перегляд фрагменту посадоблю Бізе
«Кармен»)
5)«Пройдемося»
сторінками твору
(Робота біля дошки. Учні коментують
власні малюнки, виставляючи їх у правильній послідовності, називаючи розділи
твору.)
·
«Вгадай епізод з повісті»
6)
Інсценівка
«Перше знайомство з героями»
7)
Вікторина
«Так» чи «Ні»
Вікторина «Так» чи « Ні»
- Хлопці
хотіли прорити метро під клунею.
(Ні, під свинарником)
- За проїзд у
метро хлопці збиралися брати п’ять копійок з учительки української мови.
(Ні, математики)
- Дідусь у
покарання примусив хлопців закопувати метро назад. (Так)
- Зробити
підводний човен хлопці вирішили з плоскодонки. (Так)
- Щоб витягти
цуценя з криниці, хлопці принесли мотузку з дому. (Ні, відв’язали козу)
- Кандидатура
корови Маньки не підійшла на
тореадорський бій, бо вона
була з одним рогом. (Так)
- Хлопці
шукали порятунку від Контрибуції в калабані. (Так)
- Павлусь
дружив з Явою ще з першого класу. (Ні, з 4)
- Сестра Яви
не вимовляла літеру «Л». (Ні, «Р»)
10. До Яви під час хвороби прийшла медичка. (Так)
11. Ява з Яришкою найчастіше сварилися через
велосипед. (Так)
12. Думаючи, що вмирає, Ява подарував Яришці свій
магнітофон. (Ні)
(Учні ставлять + або – на позначення
правильного та хибного твердження, потім виконують взаємоперевірку за поданим
ключем).
·
Що ж хлопців між собою пов'язувало?
·
Мрії хлопців
·
Життєві
істини, які виводять для себе герої:» Чим страшна хвороба!
Не тим, що десь щось болить! Ні! Найстрашніша хвороба безсиллям,
бездіяльністю, нерухомістю»
·
Павлуша для себе робить висновки: «О, ні,зраджувати
друга – це жахливо. Я ніколи не піду на зраду».
·
Робота в
«малих» групах
Засоби творення комічного. Ігр. –фразеологізми, ІІ гр.. -прислів'я;
Яка група знайде найшвидше терміни в повісті, які відносяться до народної
просторічної лексики. Наприклад: «Свинство», «шмаркачі», «найди біда»…
Підсумок уроку
Інтерактивна вправа «Займи
позицію»
«Скринька порад», туди діти кидали свої поради героям повісті
«Мікрофон»
- Повість
«Тореадори з Васюківки» допомогла мені зрозуміти, що…
«Без
мрії не можна жити»
(Звучить музика - Шопен
«Мрії»)
Протягом нашої роботи над
твором ми з вами заповнювали таблицю «Мрії та дійсність», куди записували всі
мрії наших героїв. Я впевнена, що у вас також вони є. Але про свої мрії не
варто говорити вголос, бо, як кажуть у народі, тоді ми їх сполохаємо і вони не
збудуться…
Тому я пропоную заплющити
очі й подумати про свою найпотаємнішу мрію. Хай летять вони на крилах у світ,
допомагають нам його відкривати. Чим більше мрії пізнають світ, тим ви будете
щасливішими. А допоможуть долетіти до мрії ці ніжні метелики
(учитель роздає всім метелики та «Заповіді Дружби» Всеволода Нестайка)
Домашнє завдання. Написати
листа до Всеволода Нестайка
Самооцінювання та оцінювання
учнів
